Resenha do livro "Deficiência Física: A Sociedade Brasileira cria, recupera e discrimina."

Deficiência física: a inclusão através da educação física.

Alexsandro Antônio Pereira

 Júlia Arruda Fernandes

A sociedade como um todo discute atualmente o tema da inclusão. Seja ela, social, econômica, e a educação física como as demais áreas vem buscando formas de se posicionar frente a temática da deficiência, visando minimizar os problemas e assegurar a inclusão desse grupo minoritário.

A defesa de tese DEFICIÊNCIA FISICA: A sociedade brasileira, cria, “recupera” e discrimina, de Apolônio Abadio do Carmo, apresentada na Universidade na Faculdade Estadual de Campinas em 1989, aborda de forma especial esse tipo de inclusão.

Segundo o autor, o estudo busca “recuperar de forma crítica, as propostas e realizações ocorridas no plano da política social, entre elas, as do Trabalho, Educação e Lazer brasileiras, de 1981 a 1987, concernentes às pessoas portadoras de” deficiência física”, (...) e as formas como a sociedade se organiza para enfrentas essas questões”, APOLONIO, 1989.

O texto inicia com uma panorâmica histórica do tema deficiência e a sua evolução de segregação na Idade Média, para aceitação no Renascimento. Destaca que no Brasil até 1850 não havia nenhuma espécie de estudo ou interesse nessa causa, e que até 1970 a legislação brasileira não tratava do assunto de nenhuma forma especifica.

Parte daí para algumas considerações sobre inclusão no mercado de trabalho, que ele considera uma inserção alienada, privilegiando a função e não o ser humano. Discorrendo sobre a área educacional, especificamente a Educação Física, Apolônio procura destacar a integração entre Trabalho, Educação e Lazer, explicitando que mesmo sendo lazer este ocorre dentro de um contexto geral e importante para integrar o deficiente físico à sociedade.

Porém, em contrapartida, são citados os grandes empecilhos a utilização da Educação Física como objeto de inclusão: ausência de embasamento teórico, dificuldades arquitetônicas, deslocamento tanto nas áreas públicas quanto privadas. E até na forma de definição do que é realmente a deficiência e como classifica-la.

Assim, a própria sociedade que alardeia “incluir”, “exclui” através da sua falta de habilidade em conduzir a questão.

Sob a lente da história, podemos afirmar que as pessoas portadoras de deficiência eram excluídas da sociedade. A importância dada ao conceito do corpo máquina nos faz entender que quem não produz é tido como inválido, indistintamente atingindo a todos que têm alguma deficiência, marginalizando-os.

A tarefa da inclusão se faz urgente e necessária. Encontramos respaldo na defesa de tese de Apolônio, quando afirma que a inclusão social é um processo que contribui para a construção de um novo tipo de sociedade que através de transformações pequenas e grandes, tanto nos ambientes físicos e na mentalidade de todos, inclusive também do portador de deficiência física.

O autor desenvolve os temas utilizando-se da literatura técnico/didática e médica existentes, dos itens da legislação brasileira (notadamente no período de 1944 a 1987), além da apresentação de dados estatísticos. Norteia toda tese, através do elo entre Trabalho, Educação e Lazer.

Pontuando e interligando cada um deles, “linkando-os” ao tema principal do tratamento dado ao deficiente e formas de sua inclusão.

E segundo ele, nesse sentido a Educação Física escolar pode se constituir como agente dessa inclusão. A atividade física estando adequada às possibilidades dos sujeitos e suas necessidades, valoriza, integra à realidade, dá autonomia, autoconfiança e liberdade.

Nessa perspectiva inclusiva da educação física escolar é primordial que as escolas e seus quadros estejam preparadas isso, a lidar com as muitas diferenças e suas dificuldades. Fica claro no texto que o espaço da Educação Física é um dos locais propícios para possibilitar ao indivíduo com deficiência, a compreensão de suas limitações e capacidades, e essa compreensão irá auxilia-lo na sua adaptação, inclusive dando-lhe melhores condições no mercado de trabalho e nas suas opções de lazer. Integrando-o assim inteiramente à sociedade na qual está inserido.

O processo de inclusão exige transformações, na sociedade e no Estado, transformações na forma de pensar o problema, nos ambientes físicos, no transporte público, mas principalmente na mentalidade de todos, inclusive da própria pessoa com necessidades especiais. Assim, como busca Apolônio com sua tese, poderemos sonhar com uma sociedade que não só aceite e valorize as diferenças individuais, mas que aprenda a conviver com a diversidade humana, por meio da compreensão e da cooperação.

O autor deixa claro em seu texto, que inclusão não pode ser representada como o contrário de exclusão, pois às vezes "incluindo" estamos excluindo. Inclusão deve ser sinônimo de emancipação.

Bibliografia

CARMO, Apolonio Abadio do.  DEFICIÊNCIA FISICA: A sociedade brasileira, cria, “recupera” e discrimina. Defesa de tese apresentada a banca da Universidade Estadual de Campinas em 1989